为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试一试讲答辩语音示范，以下是高中历史《文静复兴和宗教改革|宗教改革》试讲答辩，期望对各位考生有所帮助！
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h3【语音示范】
h3【教学设计】
《文静复兴与宗教改革|宗教改革》教学设计
1、教学目的
【常识与能力】
识记马丁路德的宗教改革背景和倡导;理解欧洲宗教改革的实质;学会宗教改革的历史用途。
【过程与办法】
通过小组讨论宗教改革的历史用途，提高探讨问题、剖析问题与合作交流的能力。
【情感态度与价值观】
通过学习，感悟改革家敢为天下先的斗争精神，形成勇于追求和捍卫真理的出色品质。
2、教学重难题
【重点】
欧洲发生宗教改革的必要性;马丁路德的宗教改革。
【难题】
宗教改革的实质和影响。
3、教学过程
环节1、导入新课
情景导入法。
教师借助多媒体展示赎罪券图片。讲述这是中世纪时期西欧天主教教皇兜售的赎罪券，提问学生：教皇为何要供应赎罪券?他的这一举动产生了什么影响?顺势导入新课。
环节2、新课讲授
背景
1.教师组织学生自主阅读课文前两段内容，提问：为何会进行宗教改革?在学生考虑回答的基础上，教师进行概括。
中世纪的天主教会对大家进行严密的精神统治，占有很多的土地，对各国人民大肆搜刮。文静复兴使天主教的权威日益遭到大家的质疑。天主教会与大家矛盾的日益加深，一方面反映了教会的日趋腐败，更关键的是伴随资本主义的进步，资产阶级反封建斗争进一步高涨，这是宗教改革的根本缘由。但资产阶级力量弱小，而天主教权势强大，根深蒂固，这就决定了早期资产阶级的反封建斗争总是采取借用宗教反对天主教神学的方法来进行。
2.教师继续提问：为何会在德国发生宗教改革?
学生考虑后回答，师生一同总结。
16世纪的德意志处于四分五裂的状况，成为受罗马天主教会压榨最紧急的区域，被视为教皇的奶牛，因此，民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一块的德意志，便成了宗教改革的发源地。
1517年，罗马教皇以集资修缮教堂为名，供应赎罪券，强调这一事件是宗教改革的导火索。
教师简要介绍教会宣称的谎话激怒了神学教授马丁路德，他在当地教堂门口贴出了著名的九十五条论纲，拉开了宗教改革的序幕。
内容
1.教师展示《九十五条论纲》的资料，并让同学们结合教程，说说马丁路德提出了什么倡导?
学生依据材料和课本回答，教师概括。
他提出因信称义的思想。觉得只须有真诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，不需要购买赎罪券，倡导每一个基督徒都有直接阅读和讲解《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。倡导简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。坚持君主的权利高于教士甚至教皇，国家权力高于教会，否定罗马教廷的权威。
马丁路德的教义在德国北部和中部飞速传播，形成了路德教派，受其影响，瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革，形成了新教。
2.教师提问：新教除去路德派以外，还有什么呢?
学生回答：加尔文派和英国国教。教师补充新教反映的是新兴资产阶级或民族国家的利益。
影响
教师引导学生进行小组讨论，考虑：宗教改革的性质是什么?宗教改革的传播产生了什么样的影响?
小组讨论，发表建议，教师总结：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。第一，打击了西欧的封建权势，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。第二，促进了西欧各国民族文化和教育事业的进步，推进文学艺术和科学的进步。另外，在政治上、经济上加大了君主专制规范，加大了新兴的民族国家。
环节3、小结作业
1.小结：教师请学生担任小老师带领学生一同复习本节课所学。
2.作业：请同学们课下剖析总结宗教改革同文静复兴时期思想的关系。
4、板书设计
《文静复兴和宗教改革|宗教改革》答辩
问题：中学教师怎么样正确用中学历史教科书?
【参考答案】
谢谢考官的提问!
我觉得正确用中学历史教科书可以从以下方面着手：
1.基于阅读的理解
深入钻研课程标准的基础上研究历史教科书。
以单元为单位阅读教科书。
仔细阅读每课内容，确定教学目的和重难题。
2.基于教学重点的拓展学习
通过阅读和理解教科书的过程，教师结合具体的教学实质，可以拟定适当的学习策略，并且对教科书学习顺序进行调整，并且学习内容进行拓展。扩大阅读范围，寻求更多更适用的教学材料。
3.基于学生的自主进步
依赖学科促进学生的自主进步，第一是以教科书为蓝本的。因此，教科书能否发挥用途，也是教师需要在激起学生自主进步的基础上，合理用教科书，使其发挥用途。
以上就是我的回答，谢谢各位考官!
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